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Esta mañana, el presidente Andrés Manuel López Obrador (AMLO) fue cuestionado sobre el eventual regreso a a clases presenciales, cundo inicie el próximo ciclo escolar.

El mandatario indicó que el regreso a clases debe de ser no solo en las escuelas particulares, quienes se han manifestado a favor de retomar las actividades presenciales, sino que también debería darse en las escuelas públicas.

«Bueno pues yo soy partidario de que se regrese a clases, de que a finales de agosto regresemos a clases, porque ya no es posible, no es conveniente que se continúe con las clases a distancia. Necesitamos pensar en los niños, pensar en los adolescentes», sostuvo el presidente.

Indicó que no solo se debe cuidar a los menores de edad de posibles contagios de COVID-19, sino que se les debe procurar en la parte emocional, y para ello dijo, la escuela es fundamental. «Es necesario que regrese los niños a la escuela, es la mejor terapia».

AMLO precisó que aunque él defenderá el regreso a clases presenciales, nada será por la fuerza. Adelantó que será un regreso voluntario.

Sobre los señalamientos que se han hecho al posible regreso a clases en el marco de la tedcera ola de COVID-19 que se presenta en el país, AMLO dijo que si bien están creciendo, «no mucho, pero si hay contagios», hay medidas que pueden garantizar que no haya riesgos mayores para los estudiantes.

«Se puede tener un buen control, no debe de ser ese es pretexto, la excusa» para no regresar a los planteles, añadió.

A quienes se oponen a todo lo que hace su gobierno, y frecuentemente hacen comparaciones con lo que se hace en otros países, AMLO les recordó México es uno de los pocos países que mantienen sus escuelas cerradas.

Adelantó que mañana podría presentar un reporte sobre el cierre y reapertura de los planteles educativos en todo el mundo, para ubicar dónde se encuentra nuestro país.

El presidente Andrés Manuel López Obrador (AMLO) afirmó este miércoles que en agosto próximo se regresará definitivamente a clases presenciales con el inicio del nuevo ciclo escolar, asegurando que «no hay nada que lo impida» pese a la tercera ola de contagios de coronavirus que se vive en el país.

«Vamos a reiniciar las clases, así en definitiva, no hay nada que lo impida. Hay un pequeño rebrote, afortunadamente, de contagios pero ya tenemos más vacunación y por lo mismo hay menos riesgos de contagios», dijo López Obrador.

Señaló que la próxima semana se presentará un plan para preparar el regreso a clases presenciales el próximo 30 de agosto. Puntualizó que no se puede seguir con las escuelas cerradas, «necesitamos abrir»; y por ello, dijo, el reinicio de clases «se va a dar».

AMLO señaló que se requiere de una propuesta para que con tiempo se preparen todos: madres, padres de familia, autoridades, maestros, y comunidad escolar, con el propósito de que no «nos mal acostumbremos, tenemos que regresar a clases a finales de agosto», dijo enfático.

Reconoció que para el regreso a clases se debe trabajar en la rehabilitación de los planteles educativos, ya que hay escuelas que se encuentran en el abandono, e incluso algunas han sido vandalizadas desde que cerraron debido al confinamiento por la COVID-19.

Recordemos que en todo el país no hay clases presenciales desde marzo de 2020, lo que ha afectado a más de 30 millones de estudiantes en el país, que tiene la cuarta cifra más alta de muertes por COVID-19 en el mundo, con más de 235,000 decesos y más de 2.6 millones de casos.

A inicios de junio, algunos estados como Ciudad de México, San Luis Potosí y Aguascalientes retomaron clases presenciales. Sin embargo, se suspendieron el 21 de junio el regreso a las aulas en la CDMX debido al repunte de contagios de COVID-19 y el registro de casos en algunas escuelas.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) publicó el pasado 24 de junio el Calendario Escolar para el Ciclo 2021-2022, el cual consiste en 200 días de clase, aplicable en todo el país para las escuelas de educación preescolar, primaria y secundaria, públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional.

La Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), reportó este lunes tres nuevos casos confirmados de COVID-19, en estudiantes de escuelas privadas de Educación Básica, en la capital del país, con lo que sumarían seis casos en total en la capital del país.

Los dos primeros casos de los confirmados hoy, corresponden a alumnos que cursan segundo y quinto grado de educación primaria en una escuela ubicada en la alcaldía Coyoacán, mientras que el tercero corresponde a una alumna de segundo grado de primaria, en la alcaldía Álvaro Obregón.

La AEFCM indicó que en los dos primeros casos, los familiares notificaron a las autoridades del plantel que sus hijos presentaron sintomatología, por lo que decidieron realizarse la prueba, resultando ambos estudiantes positivos a SARS-Cov-2. En el tercer caso, la madre de la alumna se comunicó con las autoridades de la escuela para informarles que su hija tenía síntomas de resfriado, por lo que acudieron a realizarle la prueba de antígeno resultando positivo.

Estos nuevos casos se suman a los tres anteriores que se reportaron en las alcaldías Tláhuac, Gustavo A. Madero e Iztacalco en escuelas públicas.

«En total, se tiene registro de seis resultados positivos en escuelas de Educación Básica de la Ciudad de México. En todos los casos la AEFCM notificó oportunamente a las autoridades sanitarias locales para tomar las previsiones epidemiológicas necesarias, y salvaguardar la integridad de las comunidades escolares», indicaron las autoridades educativas.

Tras la confirmación de los casos, las escuelas, en consenso con las madres, padres de familia y tutores decidieron seguir con las clases a distancia, en tanto se realizan las acciones de control epidemiológico a quienes tuvieron contacto con los menores.

Sobre los otros dos casos que la AEFCM informó la semana pasada en calidad de «sospechosos» en una escuela particular en la alcaldía Benito Juárez, se informó que el resultado fue negativo.

En tanto, la Secretaría de Educación Pública (SEP) emitió un comunicado en el que refrendó su compromiso de implementar las acciones recomendadas por la Secretaría de Salud, y monitorear, de manera permanente, las escuelas públicas y privadas de Educación Básica que voluntariamente decidieron abrir en la Ciudad de México.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó este lunes 7 de junio regresaron a clases presenciales un millón 6031 mil 235 alumnas y alumnos en 24 mil 406 escuelas de nivel básico hasta superior, de acuerdo a los datos proporcionados por las entidades del país y la Ciudad de México.

De las escuelas que abrieron para las clases presenciales, 21 mil 187 corresponden a Educación Básica; 2 mil 609 a Media Superior y 610 a Educación Superior.

Los estados donde reiniciaron clases presenciales hoy son Aguascalientes, Baja California, Chiapas, Ciudad de México, Coahuila, Durango, Guanajuato, Jalisco, Estado de México, Morelos, Nuevo León, San Luis Potosí, Sinaloa, Tamaulipas y Veracruz.

Señaló que las entidades que retomaron actividades presenciales lo hicieron bajo la modalidad mixta y/o de manera escalonada.

Junto a los alumnos, se estima que el número de trabajadores de la educación que volvieron a las aulas es de 259 mil 722.

La SEP señaló que en los estados de Coahuila, Colima, Nayarit y Zacatecas tienen abiertos los Centros Comunitarios de Aprendizaje (CCA), donde se otorgan asesorías pedagógicas y socioemocionales a alumnos y padres de familia; se prevé que a estas asistan 16 mil 856 alumnas y alumnos en 967 escuelas, quienes serán atendidos por 3 mil 559 trabajadores de la educación a partir de este lunes.

En tanto actualizó que los estados de Baja California Sur, Guerrero, Hidalgo, Michoacán, Oaxaca, Puebla, Querétaro, Quintana Roo, Sonora, Tabasco, Tlaxcala y Yucatán regresarán a clases presenciales hasta el próximo ciclo escolar 2021-2022.

El estado faltante, Campeche, donde ya se habían abierto las clases presenciales, decidió cancelar ese regreso debido a que la entidad avanzó a semáforo epidemiológico amarillo

En el caso de la capital, la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM) detalló que, en el retorno presencial a las escuelas en la capital del país, se registró la apertura de mil 103 planteles de Educación Preescolar, Primaria, Secundaria y Especial; tanto públicas como privadas.

Puntualizó que el regreso a clases presenciales se dio en plena «armonía y sin incidencias», con un aforo de 80 mil estudiantes y 10 mil personas entre docentes, administrativos y de apoyo.

El presidente Andrés Manuel López Obrador (AMLO) anunció esta mañana la convocatoria para ingresar al Bachillerato Tecnológico de Educación y Promoción Deportiva con especialidad en béisbol, boxeo y atletismo, que se crearán con el fin de dar oportunidad a los jóvenes que deseen formarse en estas disciplinas.

“De esta forma vamos a tener muy buenos deportistas, van a salir muchos deportistas bien formados y buenos técnicos en el deporte y buenos ciudadanos porque eso también es muy importante”, dijo el mandatario al encabezar la presentación de las nuevas carreras técnicas.

En compañía de miembros de su gabinete, AMLO señaló que la oferta académica tendrá cuatro opciones de carreras técnicas: entrenamiento integral del béisbol, entrenamiento integral del boxeo, entrenamiento integral del atletismo de medio fondo y fondo y fisioterapia deportiva.

Se indicó que las y los estudiantes que ingresen obtendrán beneficios, como seguro de salud por parte del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) durante los 3 años de estudio, la beca universal para estudiantes de educación media superior y residencia y alimentación en cada una de las sedes.

Los estudios serán de tiempo completo, es decir, constarán de seis semestres en dos categorías, con residencia y sin residencia, y tendrán validez oficial por parte de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Al concluir, obtendrán título y cédula, los cuales permitirán continuar con estudios en el Sistema de Educación Superior, lograr una carrera como deportistas de alto rendimiento o profesionales, así como incursionar en el mundo laboral del deporte a nivel nacional e internacional.

Los estudios para béisbol tendrán sedes en Cajeme y Hermosillo en Sonora; en Texcoco, Estado de México; Boca Del Río, Veracruz y Campeche. Para atletismo, en San Francisco Tetlanohcan, Tlaxcala y para boxeo en la alcaldía Cuauhtémoc, Ciudad de México.

AMLO defendió que las y los directores de las escuelas serán profesionales del deporte. Detalló que al frente de la Dirección General para la Educación Física de Excelencia en Deportes Estratégicos de la SEP, estará Édgar González Sabín; Madai Pérez Carrillo será directora operativa de Atletismo y Pablo Romero Chávez fungirá como director operativo de Boxeo.

La primera generación de este nuevo modelo de enseñanza iniciará clases en agosto de este año, con un máximo de 70 estudiantes por plantel, para llegar a un máximo de 210 estudiantes para el año 2024, en cada plantel.

Ante los señalamientos por parte de organizaciones como Mexicanos Primero, quienes han dicho que «ya estuvo bueno» de que las autoridades indiquen que las escuelas no pueden abrir, cuando se ha permitido retoma actividades a lugares de concentración de personas como bares, gimnasios y boliches, fue la Secretaría de Educación quien respondió.

«No es posible comparar bares y restaurantes con planteles escolares e instituciones educativas, que siempre han mantenido indisoluble el vínculo con madres y padres de familia, a través de sus maestras y maestros, quienes han sido ejemplo de compromiso y dedicación», dijo la SEP en un comunicado este jueves.

La dependencia indicó que se tiene la misión de fortalecer las medidas diseñadas con base en las indicaciones de expertos en salud, que sobrepasan, por mucho, una «simple ocurrencia o una presentación de Power Point», en referencia a las demandas de las organizaciones.

La Secretaría de Educación Pública enfatizó que mantiene su compromiso con todos los integrantes del Sistema Educativo Nacional, de salvaguardar el derecho a la educación e impulsar que se desarrolle con las condiciones necesarias para garantizar la salud, evitando prácticas que pongan en riesgo a niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Recordó que existe la Guía de orientación para la reapertura de las escuelas ante COVID-19, documento que fue elaborado de manera conjunta por las Secretarías de Salud y de Educación Pública, en la que se incluyen aportaciones importantes de organizaciones nacionales e internacionales, por lo que dijo que es imposible hablar de que se está ausente.

La SEP remató recordando que serán las autoridades educativas y de salud de los estados en semáforo epidemiológico en verde, quienes decidan la apertura de los planteles escolares, rechazando cualquier señalamiento de engaño realizado contra la dependencia.

Esta mañana, el presidente Andrés Manuel López Obrador (AMLO) fue cuestionado sobre el regreso a clases presenciales que se ha planteado en Baja California, esto luego de que el gobierno estatal informara sobre un proyecto de ensayo que implicaría que dos escuelas por municipio retomen actividades a finales de este mes.

AMLO indicó que aunque hay libertad para que cada gobierno estatal tome sus decisiones, cada quien debe de asumir su responsabilidad.

«No podemos regresar a clases presenciales si no tenemos vacunados a los maestros, al personal educativo y también a los adultos mayores. Cuando menos para el regreso a clases se requiere de la vacunación, a clases presenciales, de maestros, del personal educativo y de los adultos mayores, ya eso nos daría una garantía de protección ante la pandemia», dijo López Obrador.

Al respecto, se informó que el secretario de Educación de Baja California envió a la Secretaría de Salud un padrón de 45 mil maestros prioritarios para la vacunación en este estado.

Y aunque el mandatario aseguró que el gobierno federal no prohibirá, por lo que cada gobierno puede tomar sus decisiones, incluso hasta los colegios particulares, esto luego de que la Asociación Nacional de Escuelas Particulares (ANEP) asegurara que cerca de 300 de sus agremiados sí regresaron a clases presenciales este lunes.

«La instrucción que tiene la secretaria de Educación es que se respete la decisión de padres de familia, de maestros y de directivos de las escuelas», indicó AMLO.

Explicó que en el caso de Campeche ya están prácticamente todos los maestros vacunados, lo que permitiría que una vez que los adultos mayores de la entidad sean vacunados, se van a poder reiniciar las clases presenciales.

Aseguró que en la medida que se tengan vacuna contra el COVID-19 disponibles, se puede revisar en qué otros estados se puede dar paso a la vacunación de maestros.

Sobre el regreso a clases presenciales, el presidente de la ANEP, Alfredo Villar Jiménez, aseguró que 300 escuelas abrieron ayer en toda el país, luego de que la semana pasada advirtiera que ya no era posible seguir con clases a distancia, por lo que las escuelas particulares tomaron la decisión de regresar a las aulas pese a que no hubiera semáforo epidemiológico en color verde, tal como lo estableció la Secretaría de Salud para retomar actividades presenciales.

«No les puedo dar los nombres para evitar problemas y arbitrariedades (…) lamentamos diálogo con Sheinbaum, nos amenazaron que sólo en verde se puede abrir escuelas o habrá cierres y clausuras», declaró el presidente de la ANEP en entrevista con LatinUS.

Tan solo en la Ciudad de México, dijo que serían 15 escuelas las que retomarían actividades presenciales, aunque a lo largo del mes seguirán sumándose más planteles.

Aseguró que lo mejor es retomar clases presenciales poco a poco, y que no sea cuando se pase a semáforo verde que las 270 mil escuelas que hay en todo el país regresen de golpe a actividades, pues implicaría que más de 37 millones de estudiantes regresen a las aulas al mismo tiempo.

Precisó que la iniciativa de regresar a clases presenciales fue un planteamiento de los propios padres de familia y no de los directivos de los planteles.

ANA PAULA ORDORICA

THE WASHINGTON POST

 

 

En México, incluso en los estados más afectados por el COVID-19, ya han reabierto restaurantes, tiendas departamentales, centros comerciales y gimnasios. Pero las autoridades han señalado que las escuelas seguirán cerradas hasta que el semáforo epidemiológico esté en verde y, por el momento, solo una de las 32 entidades está en esa situación.

Para las escuelas particulares la situación es insostenible y esta semana advirtieron que reabrirán el lunes 1 de marzo. La Secretaría de Educación Pública (SEP) contestó que eso no sucederá. Sin embargo, en estos meses las escuelas han desarrollado formas de poder atender a sus estudiantes y asegurar su supervivencia económica.

Lo que está ocurriendo con la educación en México en torno a la pandemia es una tragedia y el gobierno debe actuar en consecuencia. Hay 25 millones de estudiantes que llevan un año sin ir a la escuela, y millones de madres y padres que deben intentar ser profesores, además de sus trabajos dentro y fuera de casa.

Gloria es dueña de una escuela privada que suspendió clases presenciales, como todas en México, desde marzo de 2020. Me dijo que la escuela no ha dejado de ofrecer algunas clases presenciales, a pesar de lo dicho por las autoridades, para poder sobrevivir como negocio y atender las necesidades de aprendizaje de las y los alumnos: ha reducido el costo de las colegiaturas y, de manera clandestina, enviado a maestras que aceptaron ir a distintas casas a dar clases en “burbujas” de máximo 10 estudiantes.

Madres de alumnos de otras escuelas me confirmaron que también han movido las clases del recinto escolar a casas particulares o salones en edificios. Me dijeron que no se aprende igual en un esquema en donde las y los estudiantes se sientan frente a la computadora o la televisión, que con una maestra en un aula.

En otros casos, han sido padres y madres de familia los que han creado sus propios grupos “burbuja”. Un grupo pidió a la escuela Kangaroo Forest, de Texas, Estados Unidos, que acondicionara un salón de clases en el jardín de la casa de uno de ellos, en Ciudad de México. Acuden dos maestras y pocos niños. Estos siguen inscritos a su escuela mexicana, la cual conoce este esquema y, a cambio de seguir recibiendo el pago de la colegiatura, entrega cuentas a la SEP como si los estudiantes estuvieran tomando sus clases vía internet.

Esto sucede en ambientes privilegiados, pero la historia para estudiantes de escuelas públicas es diametralmente distinta. Hablé con la profesora Ana —quien me pidió no publicar su nombre completo —, asesora técnica de la SEP con 13 escuelas bajo su cargo (3,515 alumnos). De ellos, solo 30% cuenta con conexión a internet —en el país, 76.6% de la población urbana y 47.7% de zonas rurales tiene acceso— y casi ninguno tiene computadora ni tablet. Quienes aún toman clases, porque muchos las han abandonado —la SEP señaló en agosto que 2.5 millones de estudiantes habían desertado—, lo hacen utilizando los datos de los teléfonos celulares de sus papas; se conectan una vez por semana y reciben tareas por mensajes de WhatsApp o Facebook.

Texto completo en The Washington Post

Ante los señalamientos de la Asociación Nacional de Escuelas Particulares (ANEP), sobre un posible regreso a clases presenciales en las escuelas privadas afiliadas el próximo 1 de marzo, la Secretaría de Educación Pública (SEP) indicó que será cuando el semáforo epidemiológico se encuentre en color verde.

La dependencia, que encabeza Delfina Gómez, enfatizó que la apertura de los planteles educativos dependerá de las disposiciones sanitarias vigentes.

Reiteró que es competencia de las autoridades sanitarias federales y locales, las disposiciones relativas al semáforo epidemiológico vigente, así como de la Ley General de Salud.

Recordó que es la SEP y las autoridades educativas locales quienes tienen la facultad de autorizar y reconocer la validez oficial de estudios en los planteles de Educación Básica.

«El regreso a clases presenciales será seguro, ordenado, gradual y cauto, siempre y cuando el semáforo epidemiológico esté en verde, y conforme lo determinen las autoridades locales», indicó la SEP, quien dijo que se deberán respetar las intervenciones establecidas por las autoridades sanitarias y educativas federales, que incluyen, entre otras, la limpieza profunda de los planteles escolares; aplicar filtros de corresponsabilidad sanitaria; guardar sana distancia y usar cubrebocas.

Sobre los dichos de la ANEP sobre que esperaban fueran recibidos por la titular de la SEP, la dependencia aseguró que se recibirán y escucharán las demandas y planteamientos de autoridades, asociaciones, así como de cualquier actor educativo que desee opinar sobre el regreso a clases, siempre y cuando lo soliciten formalmente a la oficina de la titular.

Los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades (CDC) publicaron esta tarde la guía que se deberá seguir para la reapertura de escuelas de forma segura, en medio de la pandemia por Covid-19 que se vive.

Los CDC enfatizaron la importancia de tener escuelas abiertas siempre que se sigan las medidas sanitarias necesarias.

La guía establece que es «fundamental que las escuelas abran de la forma más segura y rápida posible», dados los beneficios de la enseñanza presencial.

Las principales recomendaciones para el regreso a clases presenciales de manera segura son el uso universal de cubrebocas por parte de toda la comunidad estudiantil, que incluye además de los propios estudiantes, al personal administrativos y los profesores.

También se señala que se debe de buscar que los estudiantes y personal mantengan una distancia de por lo menos dos metros entre ellos. Entre las medidas para mitigar los contagios, están el lavado constante de manos, así como la limpieza frecuente de instalaciones y mobiliario.

Establece que los centros educativos en coordinación con las autoridades locales deberán  monitorear los casos que se presenten, para analizar la situación y tomar decisiones sobre las actividades. Recomienda que el monitoreo se realice al menos cada dos semanas.

La guía hace especial énfasis en que la vacunación de los maestros debe ser una prioridad, aunque «no debe considerarse una condición» para la reapertura de las escuelas.

Adicional, se señala que las escuelas podrán determinar si retoman clases totalmente presenciales o en un formato híbrido, que combine sesiones presenciales con virtuales, lo cual podrá decidir según el nivel de propagación del virus en la comunidad y las medidas de mitigación que las autoridades locales hayan implementado.

Se enfatiza que los alumnos de menor edad tienen menos probabilidad de contagios, en comparación con adolescentes.

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Esteban Moctezuma Barragán, secretario de Educación Pública, anunció esta tarde que, de manera voluntaria, aquellos estados que estén en semáforo amarillo, podrán regresar a actividades presenciales de asesoría pedagógica y socioemocional en enero de 2021.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) dijo que el regreso se hará a través de los Centros Comunitarios de Aprendizaje (CCA), lo que garantizará un retorno gradual y seguro de niñas, niños, adolescentes y jóvenes a las escuelas.

Moctezuma Barragán afirmó que dichos Centros no representan la reapertura regular de las escuelas, además de que se instalarán de manera voluntaria.

Agregó que para la asistencia de las y los alumnos se solicitará a madres, padres de familia o tutores, que redacten una carta responsiva en la cual manifiesten que, bajo su propia responsabilidad, tienen interés en participar.

En el caso de Chiapas, Campeche y Veracruz, que se encuentran en semáforo verde, el secretario indicó deberán iniciar clases presenciales en enero 2021, a decisión de sus autoridades locales, siguiendo las nueve medidas establecidas por las autoridades sanitarias y educativas.

Moctezuma Barragán aseguró que el retorno mitigará problemas socioemocionales que padecen algunas de las alumnas y alumnos por el aislamiento al que obligó la pandemia de Covid-19.

El funcionario señaló que la dirección escolar, podrá instalar un Centro Comunitario de Aprendizaje cuando la comunidad escolar, por consenso, así lo determine, y cumpliendo con los siguientes aspectos para fortalecer y fomentar el proceso educativo: jornadas contra el rezago escolar; asesoría pedagógica; apoyo psicoemocional; acciones de limpieza y sanitarias en el plantel educativo; consulta de libros; Utilización de equipos y servicios; trámites escolares; entre otros

Además, dijo que cuando se reporte algún caso de COVID-19, el Centro Comunitario de Aprendizaje suspenderá sus actividades.

Se detalló que se plantean sesiones de 45 minutos en los Centros Comunitarios de Aprendizaje. Y se seguirán las siguientes medidas: operar los filtros escolares; respetar la sana distancia, el uso de cubrebocas, la asistencia escalonada, atender el límite del 40% diario de la población escolar, establecer un máximo de menores y maestra o maestro, dentro de cada salón de clases, se priorizará el uso de espacios abiertos y la limpieza del mobiliario.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) aseguró este miércoles que una de las razones por las que no se ha podido detener la pandemia de coronavirus es debido a que los países no invirtieron lo necesario en hacer pruebas, en facilitar el aislamiento de los infectados, en rastrear sus contactos y en ponerlos en cuarentena.

«Estamos gastando miles de millones de dólares en estímulos fiscales, poniendo grandes cantidades de dinero para mitigar el impacto de este virus, pero no hemos invertido colectivamente en el proceso de diagnosticar, rastrear contactos y ponerlos en cuarentena», dijo el director del Departamento de Emergencias Sanitarias de la OMS, Mike Ryan.

Sostuvo que cada dólar invertido en esas medidas hubiese evitado mucho daño económico.

«No hemos invertido lo suficiente en la arquitectura de salud pública, en la fuerza de trabajo de la sanidad… No hemos invertido lo necesario en esa parte de la ecuación», insistió el médico, uno de los grandes responsables en la OMS de la lucha contra la pandemia.

Ryan consideró que las pruebas, las cuarentenas y el rastreo de contactos serán «una parte inmensamente importante de la próxima fase» de la lucha contra el coronavirus, que se sigue propagando en el mundo.

Recordó que los países que se centraron en esas medidas, particularmente en Asia, lograron contener de forma eficiente los contagios.

El experto dijo que también faltó invertir «en educación y en participación comunitaria», lo que hoy facilitaría que la gente aceptara más fácilmente estrategias como el uso de aplicaciones en teléfonos móviles para el rastreo de contactos.

«Si la gente no participa y no quiere dar su información de contacto es obviamente porque tiene cierto temor sobre cómo se utilizará esa información. Entonces estamos frente a un problema de confianza», comentó Ryan.

El funcionario de la OMS llamó a los gobiernos a «trabajar duro» para construir la confianza que se requiere para que la gente se sienta cómoda a la hora de dar información personal para ser contactada en caso de que luego se sepa que ha estado en un lugar que ha sido foco de contaminación.

El director del Departamento de Emergencias Sanitarias de la OMS también habló sobre la reapertura de escuelas y regreso a clases presenciales.

Dijo que el regreso a aulas podrá considerarse segura si se realiza en un contexto en el que la transmisión local del coronavirus es baja.

«Lo más importante para volver al colegio es que la enfermedad se reduzca en la comunidad. Si la transmisión es baja en la comunidad, si la vigilancia epidemiológica, el rastreo de contactos y la sanidad son buenos, entonces las escuelas pueden reabrir», dijo Ryan.

Y es que las escuelas han empezado a reabrir en algunos países de Europa y el curso escolar se habrá reanudado plenamente en este continente y en Norteamérica en las próximas semanas, a pesar de que no se ha logrado poner bajo control la pandemia de coronavirus.

Al ser cuestionado sobre si habría que hacer que todos los niños pasen una prueba de coronavirus, Ryan indicó que tal medida «no es central» en la estrategia para detener la circulación del virus.

Explicó que se puede hacer que todos los niños se hagan la prueba, pero si da negativo, no significa que no pueda
ser positivo algunos días después, especialmente si ha estado expuesta al virus.

Por ello, el responsable en la OMS expresó que incluso en los lugares con relativamente pocos casos «se requiere precaución».

Ryan aplaudió algunas de las iniciartivas que han surgido en algunos países ante el comienzo del ciclo escolar, tales como hacer que una parte del aprendizaje sea presencial y otra virtual, garantizar que los niños permanezcan en las aulas y no circulen por áreas comunes, escalonar los horarios de entrada y salida, la reducción del número de profesores presentes el mismo día, la separación de las mesas de trabajo y, principalmente, el uso de cubrebocas.

Ante el incremento de quejas sobre los cobros de colegiaturas por parte de escuelas privadas, pese a que no estar impartiendo clases presenciales debido a la contingencia sanitaria, la Secretaría de Educación Pública (SEP) invitó a los padres y a las instituciones a buscar acuerdos en beneficios de todos.

La dependencia indicó que tal como lo ha dicho la Profeco, la emergencia sanitaria no es pretexto ni libera al consumidor (padres de familia o tutores) de sus obligaciones de pago, ya que puntualizó, no reciben clases debido a una causa de fuerza mayor.

La SEP invitó a escuelas particulares, con Registro de Validez Oficial de Estudios (RVOE), a entablar un diálogo con madres, padres y tutores con el objeto de conciliar el pago por la prestación de sus servicios.

Pidió a ambas partes tener un acercamiento para acordar los pagos de inscripciones, reinscripciones, colegiaturas y demás conceptos, considerando que la pandemia del Covid-19 afecta a todas las familias, pero también a las escuelas y al personal académico.

«Es imprescindible que todos sean solidarios», indicó el titular de la SEP, Esteban Moctezuma, quien exhortó a conciliar, en favor de los alumnos, maestros y propietarios de tales instituciones educativas.

La Secretaría indicó que cuando hay alguna controversia, se puede acudir a la Procuraduría Federal del Consumidor, quien en días pasados expresó que es conveniente, que las escuelas y los padres de familia o alumnos, puedan conciliar y acordar condiciones de flexibilidad para realizar los pagos.

Algunas de las opciones que ha mencionado la Profeco son: parcialización de pagos, meses sin intereses, cuota reducida, entre otras.

La Profeco ha señalado que se debe tratar el tema escuela por escuela, incluso atender situaciones de alumnos en lo particular.

Foto: Twitter  @mbuciom

La UNESCO advirtió que 24 millones de estudiantes en todo el mundo, desde el nivel de preescolar hasta el ciclo superior, podrían no volver a la escuela en 2020 como consecuencia de los cierres provocados por la pandemia de Covid-19.

Según el informe ‘Education in the time of COVID-19 and beyond’, que ha sido presentado este martes, la mayoría de los alumnos en situación de riesgo, unos 5.9 millones, se encuentra en Asia Meridional y Occidental, mientras que otros 5.3 millones de estudiantes corren el mismo peligro en el África Subsahariana.

Ambas regiones ya se enfrentaban a graves problemas educativos antes de la pandemia, por lo que la UNESCO considera probable que su situación empeore considerablemente.

La educación superior podría experimentar los mayores índices de abandono, así como una reducción de matrículas de hasta el 3.5%, lo que redundaría en una pérdida de 7.9 millones de alumnos. El segundo nivel más afectado sería la enseñanza preescolar, en la que se ha previsto una pérdida de matrículas del 2.8%, es decir, unos 5 millones menos de niños escolarizados.

Según las mismas proyecciones, el nivel de primaria podría perder el 0.27% del alumnado y el de secundaria el 1.48%, lo que equivaldría a 5.2 millones de niñas y 5.7 millones de niños que dejarían los estudios en ambos niveles.

Las estadísticas compiladas por la UNESCO muestran que casi 1,600 millones de alumnos de más de 190 países, el 94% de la población estudiantil del mundo, se vieron afectados por el cierre de las instituciones educativas en el momento más álgido de la crisis, una cifra que hoy se ha reducido a 1,000 millones.

Alrededor de 100 países todavía no han anunciado en qué fecha volverán a abrir sus escuelas.

«Estas conclusiones ponen de relieve la urgente necesidad de velar por la continuidad del aprendizaje para todos, especialmente de los más vulnerables, ante esta crisis sin precedentes», declara la directora general de la UNESCO, Audrey Azoulay.

En el informe se pide a las autoridades nacionales y la comunidad internacional que coordinen esfuerzos para situar a la educación en la vanguardia de los planes de recuperación y proteger las inversiones en el sector educativo.

Según los cálculos de la UNESCO, la pandemia ampliará  en un tercio el déficit en la financiación necesaria para la  consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en Educación, acordados por la comunidad internacional para 2030, en los países de ingresos bajos y medios-bajos, una brecha que en la actualidad alcanza ya la «impresionante» cifra de 148,000 millones de dólares estadounidenses.

El informe también pone de manifiesto que el cierre de escuelas no solo afecta a la educación, sino que también impide el suministro de servicios esenciales para los niños y las comunidades, entre otros el acceso a una alimentación equilibrada, y limita la capacidad de los padres para acudir al trabajo. Asimismo, las medidas de clausura incrementan el riesgo de que las niñas y mujeres puedan padecer violencia doméstica.

Durante la presentación del documento, el secretario general de las Naciones Unidas, António Guterres, ha advertido de que la pandemia ha causado el trastorno más grave registrado en los sistemas educativos en toda la historia y amenaza con provocar un déficit de aprendizaje que podría afectar a más de una generación de estudiantes.

«Ya nos enfrentábamos a una crisis de aprendizaje antes de la pandemia, afirma Guterres. Ahora nos enfrentamos a una catástrofe generacional que podría despilfarrar un potencial humano incalculable, socavar décadas de progreso y agravar las desigualdades más arraigadas».

En ese sentido, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) prevé que en el caso de México, el impacto de la pandemia sea de 1.4 millones de estudiantes que no regresarán a clases en el próximo ciclo escolar.

«De acuerdo con la estimación de alumnos que no continuarán sus estudios en el nivel medio superior, se trata de una reducción de 15.55%, mismo porcentaje que se proyecta en la matrícula de jóvenes registrados en educación superior yposgrado», indicó el PNUD.

Precisa que se perderían 800 mil estudiantes de secundaria a preparatoria; 593 mil en educación universitaria y 38 mil 567 en posgrado, para un total de un millón 431 mil 567 alumnos.

Según los cálculos, no se tiene un aproximado de cuántos alumnos dejarían la educación básica, puesto que tradicionalmente es el nivel con menor deserción escolar.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) informó este viernes que más de 850 millones de niños y jóvenes no asisten a sus escuelas y universidades debido a cierres de planteles ante la presencia del nuevo coronavitus, Covid-19-

Los cierres, según el informe presentado, se han hecho efectivos a nivel nacional en 102 países y en 11 solo han sido cierres locales.

La UNESCO indicó que los estudiantes afectados representan aproximadamente la mitad de la población estudiantil mundial, además de que la cifra hasta hoy representa más del doble en cuatro días del número de estudiantes a los que se les prohibió acudir a las instituciones educativas; advirtió que se espera que aumente dicha cifra.

Reconoció que la escala y la velocidad de los cierres de escuelas y universidades representa un desafío sin precedentes para el sector de la educación.

Indicó que los países de todo el mundo buscan soluciones de educación a distancia, las cuales van desde alternativas de alta tecnología, como clases de vídeo en tiempo real realizadas a distancia, hasta opciones de menor tecnología, como la programación educativa en canales de televisión o radio.

“La situación actual impone a los países inmensos desafíos para poder proporcionar un aprendizaje ininterrumpido a todos los niños y jóvenes de manera equitativa», dijo la Directora General de la UNESCO, Audrey Azoulay.

La Organización elaboró una breve lista de repercusiones, muchas de las cuales se extienden más allá del sector de la educación, para ayudar a los países a prever y mitigar los problemas. Entre esos efectos se encuentran la interrupción del aprendizaje; la nutrición, pues muchos niños y jóvenes dependen de las comidas gratuitas o con descuento que se les proporcionan en las escuelas; la protección; que los padres no están preparados para la educación a distancia y en el hogar; el Acceso desigual a los portales de aprendizaje digital; los altos costos económicos; la presión sobre las escuelas y los sistemas escolares que permanecen abiertos; el aumento de las tasas de abandono escolar y el aislamiento social.

En conferencia de prensa, la Fiscal General de Justicia de la Ciudad de México, Ernestina Godoy, admitió que los protocolos para la localización de Fátima no fueron suficientes, por lo que anunció que se revisarán todos los mecanismos implementados desde su desaparición.

Asimismo, puntualizó que se pondrá especial atención en la activación de la Alerta Amber y reiteró que se hará justicia por la muerte de la niña de siete años. “He decidido tomar personalmente esta investigación y llegaremos hasta las últimas consecuencias, aseguró.

La fiscal capitalina reveló que una de las entrevistas realizadas por el caso, permitió la descripción de la mujer que raptó a Fátima, por lo que se creó el retrato hablado para agilizar su localización, y adelantó que en unas horas se distribuirán mil carteles con su rostro.

En este sentido Godoy Ramos pidió el apoyo de la ciudadanía para conocer el paradero de la mujer, ya que es clave para el caso. A través de un video difundido en redes sociales, se observa como una mujer se llevó a Fátima luego de que saliera de la primaria Enrique Rébsamen, en Tlayehuelco, Xochimilco.

Adicional, se informó que se reforzarán las medidas de seguridad en escuelas públicas de la capital, mediante la creación de Brigadas y Asambleas de Seguridad Escolar, activación inmediata del protocolo de búsqueda cuando un menor desaparezca, apoyo de la Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC) en el traslado de directores y estudiantes a una Fiscalía, habilitación de las Fiscalías que reciban a menores si alguno se queda después del periodo de entrega en el plantel y videovigilancia en inmediaciones de los planteles.

La Jefa de Gobierno, Claudia Sheinbaum Pardo, destacó que estas acciones tienen el propósito de dar certeza a las madres y padres de familia sobre la seguridad de las niñas y niños que acuden a clases en escuelas públicas de la Ciudad de México.

“Lo que estamos haciendo ahora, se acordó hoy con Autoridad Educativa Federal y la Fiscalía (FGJ), es que sea la propia Secretaría de Seguridad Pública a través de sus directores y de la Autoridad Educativa Federal, puedan hacer una Alerta Amber directa con la FIPEDE, independientemente de que se presente la denuncia penal o no. Después tendría que presentarse la denuncia por parte de los familiares”, indicó la mandataria local.